發(fā)布時(shí)間： 2025-10-11 點(diǎn)擊次數(shù)： 78次
【W(wǎng)X-XQ3】山東萬象環(huán)境，助力多領(lǐng)域環(huán)境監(jiān)測(cè)
中學(xué)氣象教學(xué)需兼顧 “知識(shí)傳授與實(shí)驗(yàn)探究"，但傳統(tǒng)校園氣象設(shè)備多為簡(jiǎn)易款，數(shù)據(jù)精度低、功能單一，難以支撐學(xué)生開展深度實(shí)驗(yàn)（如 “分析本地季風(fēng)與風(fēng)速的關(guān)聯(lián)"“研究溫濕度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響"）。中學(xué)校園氣象站儀器設(shè)備專為中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，以 “精準(zhǔn)數(shù)據(jù) + 實(shí)驗(yàn)支撐" 為核心，能滿足中學(xué)氣象課程的實(shí)驗(yàn)需求，成了中學(xué)氣象教學(xué)的 “專業(yè)搭檔"。
在參數(shù)與實(shí)驗(yàn)適配性上表現(xiàn)突出：核心包含高精度氣象傳感器（溫度誤差小、風(fēng)速測(cè)量范圍適配校園環(huán)境）、數(shù)據(jù)采集儀、便攜支架，可監(jiān)測(cè)溫度、濕度、風(fēng)速、風(fēng)向、氣壓、光照 6 項(xiàng)參數(shù)，數(shù)據(jù)精度符合中學(xué)實(shí)驗(yàn)要求（如溫度分辨率達(dá) 0.1℃），能支撐學(xué)生完成 “測(cè)量校園不同區(qū)域（操場(chǎng)、教學(xué)樓、樹蔭下）的溫濕度差異"“記錄一周氣壓變化與天氣的關(guān)系" 等實(shí)驗(yàn)。支持手動(dòng)記錄與自動(dòng)存儲(chǔ)雙重模式，學(xué)生可定期手動(dòng)讀取數(shù)據(jù)（培養(yǎng)觀察習(xí)慣），也能通過數(shù)據(jù)采集儀導(dǎo)出歷史數(shù)據(jù)（生成 Excel 表格），用于繪制實(shí)驗(yàn)圖表、撰寫探究報(bào)告 —— 比如某中學(xué)學(xué)生通過分析設(shè)備記錄的 3 個(gè)月光照數(shù)據(jù)，完成 “本地季節(jié)光照變化對(duì)校園植物光合作用的影響" 課題，獲市級(jí)科技比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。
教學(xué)擴(kuò)展性進(jìn)一步提升使用價(jià)值：可搭配氣象實(shí)驗(yàn)手冊(cè)（含 10 + 個(gè)中學(xué)氣象實(shí)驗(yàn)方案），教師無需額外設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；支持與校園實(shí)驗(yàn)室設(shè)備聯(lián)動(dòng)（如連接電腦進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化分析），幫助學(xué)生理解 “數(shù)據(jù)處理與科學(xué)結(jié)論" 的關(guān)聯(lián)。某重點(diǎn)中學(xué)采購(gòu)后，氣象課程質(zhì)量大幅提升：“以前學(xué)生實(shí)驗(yàn)只能靠課本數(shù)據(jù)，現(xiàn)在用設(shè)備獲取真實(shí)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)報(bào)告更具科學(xué)性，學(xué)生的邏輯思維與數(shù)據(jù)分析能力也明顯提升。" 對(duì)中學(xué)采購(gòu)方而言，能精準(zhǔn)匹配中學(xué)氣象教學(xué)的實(shí)驗(yàn)需求，為學(xué)生提供專業(yè)的探究平臺(tái)；對(duì)教育裝備供應(yīng)商來說，強(qiáng)實(shí)驗(yàn)性與教學(xué)適配性，是打開中學(xué)校園市場(chǎng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
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